jueves, 15 de octubre de 2009

Maestros de la Periferia

Algunas veces hemos escuchado que el sistema no está interesado en hacer de la educación en las poblaciones más pobres un hecho social relevante, impactante, porque no quiere que se levanten contra él, así nos hemos venido evadiendo la responsabilidad de ser unos maestros críticos y participantes del proceso de transormación. Asunto que pretendo desmitificar con esta notas, el sistema soy yo; el sistema no puede ya predecir quienes se levantarán o no contra él, no funciona desde la lógica de las respuestas esperadas, al menos los sistemas de segundo orden, los complejos. Ahí, el sistema soy yo. Lo unico que hace el sistema es distribuir su energía a trevés de cada uno de sus elemnetos, pero se debe advertir que cada vez le queda muy dificil predeterminar los resultados o las respuestas. Esto indica que se requiere una actitud despierta (pensante) , una ACTITUD CONCRETA por parte de nosotros los maestros, traducida en terminos de conocimiento de como funciona el sistema.

Se ha dicho que el sistema no quiere que la clase baja piense, y ahí debo decir que el sistema no piensa, solo fluye, tal vez eso habría que decirlo para el estado o el gobierno.El sistema está por encima, al lado, lejos, cerca. En el sistema solo hay acciones y flujos, la intencines son del estado, y si eso es así, y lo sé, tendré que hacer una primera reflexión como parta básica del sistema. De la periferia no hemos visto a un ser que realmente proponga algo, primero porque son pocos los que pueden estudiar, y cuando estudian como es el caso mío, no terminan proponiendo nada. Como puede la periferia proponer, pensar desde la periferia, si bien el pobre que piensa termina siendo un intelectual que termina diciendo quien no piensa, un intelectual que se acomoda, se instala en el confort.

El poder, dinero, oscureció, nublo la mañana, aún así las cosas siguen pasando por debajo, la realidad está a la espera de nuestro repaso. De nuestra mirada y porque no decir de una posible transformación.

Es por ello que he decido retomar la condición de pensar… retornar al sentido del oficio del maestro, poder así costruir desde la periferia una posición crítica.

Maestros de la Periferia

Algunas veces hemos escuchado que el sistema no está interesado en hacer de la educación en las poblaciones más pobres un hecho social relevante, impactante, porque no quiere que se levanten contra él, así nos hemos venido evadiendo la responsabilidad de ser unos maestros críticos y participantes del proceso de transormación. Asunto que pretendo desmitificar con esta notas, el sistema soy yo; el sistema no puede ya predecir quienes se levantarán o no contra él, no funciona desde la lógica de las respuestas esperadas, al menos los sistemas de segundo orden, los complejos. Ahí, el sistema soy yo. Lo unico que hace el sistema es distribuir su energía a trevés de cada uno de sus elemnetos, pero se debe advertir que cada vez le queda muy dificil predeterminar los resultados o las respuestas. Esto indica que se requiere una actitud despierta (pensante) , una ACTITUD CONCRETA por parte de nosotros los maestros, traducida en terminos de conocimiento de como funciona el sistema.



Se ha dicho que el sistema no quiere que la clase baja piense, y ahi se confunde sistema con gobierno, con estado. La noción de sitema está por encima, al lado, por debajo de las nociones de estado o gobierno. El pensamiento está fluyendo en el sistema, y uno debe ser el primero en entrar a análisar dicha relación. Por ejemplo, se me ocurre pensar que no hemos visto a un ser de la perferia realmente proponer algo, primero porque son pocos los que pueden estudiar, y cuando estudian como es el caso mío, no terminan proponiendo nada. ¿Como puede la periferia proponer,?¿Cómo pensar desde la periferia, si bien el pobre que logra pensar a la postre termina siendo un intelectual que termina diciendo quien no piensa, un intelectual que se acomoda, se instala en el confort de la sociedad?



El poder, el dinero, oscureció, nublo la mañana, aún así las cosas siguen pasando por debajo, la realidad está a la espera de nuestro repaso. De nuestra mirada y porque no decir de una posible transformación.


Es por ello que he decido retomar la condición de pensar… como maestros retornemos a nuestro Oficio, el de cultivar el sentido crítico, aún a la espera de nosotros que somos parte importante del sistema.


Octubre/2009


Amigos en el papel

  • BARBERO; Jesús Martín. La Educación desde la comunicación. " La comunicación se carga de una significación política irrecusable al des-cubrir los multiples rostros de la "violencia Símbólica" (P, Bourdieu y J. Passeron:1970) añadía a la otra, la del hambre y la exclusión social." p29
  • BAUMAN; Zygmunt. La Globalización. " Los procesos de Globalización, que amplian las libertades para algunos, aparecen como un destino cruel e indeseado para los demás"