lunes, 26 de julio de 2010

DOCTIC

Segunda semana

Primera semana

Desde esta ventana miraré cómo es la experiencia de participar en un "curso abierto" en donde estaré con personas de muchos paises. Dicho curso hace parte de mi formación de maestría en Educación. Se trata es de vivir, y pensar mientras se vive, para luego volver vivir y allí encontrar una nueva posibilidad de sentir, por ende de ser.
Se trata es de vivir la experiencia de “un curso abierto” cuya modalidad se conoce como modalidad virtual (en línea). Pretende propiciar una reflexión crítica alrededor de tres componentes fundamentales: la participación, la moderación y la evaluación. Es un aprender Haciendo, y desde luego lo que haremos es aprender en un entorno crecientemente conectado. Hasta aquí, en esta sucinta claridad, me veo obligado a ubicarme desde mis conceptos previos y debo decir que la experiencia obliga a un acompañamiento adecuado, para el punto técnico, con excelentes ayudas, dado que si solo me piden que implemente y nada de lo anterior se presenta, lo que ocasiono es un desencanto con la tecnología. Y desde luego, que el haber participado siempre en curso de aprendizaje cerrado, es decir, dinámicas restringidas de participación, sin tecnologías comunicacionales e informáticas, solo entre lo conversado por el profesor y en una angosta amplitud , lo dicho por otros compañeros, esto de vivir una experiencia de un curso abierto, se torna pretexto de reflexión educativa y pedagógica. Como segundo, ver las posibilidades del aprendizaje en línea y sumergirse en el, ya exigen un rompimiento de la típica forma de usar las TIC entre maestros y alumnos.
Ese vivir que se propone cuenta con ejercicios autoestructurante y ahí ya se observa una excelente oportunidad, la práctica indica reflexión, acompañamiento y revisión. Eso de poder construir o identificar preguntas concretas, reflexionar sobre los hallazgos en un blog personal y al final poder ser compilado en una presentación final que diga de si se aprovechó el curso, sí se identificaron las lecciones aprendidas más importantes y las acciones específicas puestas en marcha durante su desarrollo. Es decir, la conciencia que tanta falta hace para enfrentar procesos de usos de las TIC, aquí están presentes.


¿Qué espero aprender aquí?
Espero hallar la comprensión de qué se gana y qué se pierde en términos socio-culturales cuando uno dedica mucho tiempo a aprender sobre una herramienta específica, es decir, quiero entrar a este mundo del manejo de las herramientas de la comunicación y la información para cotejar su funcionalismo como mi estado interior, ello dice entonces, mis conceptos, mis creencias y mi sociedad que no es la de muchos, dado que considero que cada uno tiene su sociedad dibuja y a ella responde.

¿Qué dudas espera aclarar?
Me gustaría aclarar en términos pedagógicos y educativos, el papel de estos desarrollos de software es línea, herramientas on-line, y la configuración de un pensamiento del maestro y los alumnos ante todo este mundo que de entrada es muy abrumador y “consume tanto tiempo”.
¿Cómo vivir esta dimensión sin dejar de pensar?

¿Cuáles son sus percepciones iniciales sobre el tema del curso?
Es un curso cuyo tema es multivalente, el saber se difumina, se abre, se amplia, más sospecho que pueda llegar a profundizar, dado que, ante tanta actividad, cacharreo ¿cómo pensar?, cumpliéndose así una premisa sobre el aturdimiento que se le produce en términos epistemológicos, dado que tanta información no significa necesariamente una consolidación en el conocimiento. Con las Tecnologías de la información ( como saber) se da una situación diferente, y es que dado el avance, en términos de software o hardware, “el uso” de los mismos empieza su periplo, haciendo que dichos avances tecnológicos, como nunca antes en la historia del conocimiento, sea descalificado, alejado, desperdiciado, por los que no saben, esta paradoja le da una característica muy interesante al saber de este curso, es, por los usuarios que se aprestan a tomarlo, dotado de muchos valores, de muchas interpretaciones, es un saber que requiere entrar a la comprensión de todos porque solo allí tiene una razón de ser, y no es como muchos otros saberes que podrían existir en comunidades restringidas o cerradas, aquí el saber tiene sentido en tanto se masifique, se baje a los estratos sociales. Es por ello que pienso que el saber de este curso es multivalente y que se difumina. Desde luego, el poder recorrer este territorio de la mano de la escritura, obligarse a detenerse, escribir, avanzar, escribir, es lo que hace interesante la experiencia. Esto significa que hay una posibilidad de pensar mientras se avanza, se adelanta. Y aquí va mi segunda percepción, al escribir en un blog, que si bien está al alcance de todos, yo soy el que gano, con mi escritura en él, entro un estado de solipsismo, de mundo propio, de cultivo y exaltación de lo propio, pero al mismo tiempo siento que me alejo de mi vecindad terrenal, física y entro a una vecindad etérea, virtual, que muy de vez en cuando me compromete. Una expresión de lo propio en esos términos queda como un ejercicio hedonista.

¿Qué dificultades prevé en su participación en el curso?
Creo que ninguna, a lo mejor sí, encontrarme con un docente que no me permita fluir , que interprete mi ejercicio o deseo de tomar distancia, de sospechar, como peligroso y de inmediato se active el dispositivo de control, que en este tipo de educación se hace mucho más efectivo, puesto que el “administrador” es él. Quiero fluir, expresar, y finalmente encontrarme. La moderación, la participación y la evaluación son aspectos muy enrarecidos en estas escenarios, dado que el dispositivo de control es contundente, aquí se visualiza muy rápido, no es como en clase física, uno podía irse con lo que pensaba para la casa, aquí para ser visto hay que escribir, y ahí es donde salta mi pensamiento, se es visto más fácil, con lo cual se corre el peligro de no contar con un docente abierto, pluralista, de disensos.
Desde luego debo aclarar que hasta reflexión me la anima el hecho de leer todo lo escrito por el profesor de este curso, Diego Leal. Creo que será una bella oportunidad de extender el pensamiento. Que definitivamente es mi interés.

Amigos en el papel

  • BARBERO; Jesús Martín. La Educación desde la comunicación. " La comunicación se carga de una significación política irrecusable al des-cubrir los multiples rostros de la "violencia Símbólica" (P, Bourdieu y J. Passeron:1970) añadía a la otra, la del hambre y la exclusión social." p29
  • BAUMAN; Zygmunt. La Globalización. " Los procesos de Globalización, que amplian las libertades para algunos, aparecen como un destino cruel e indeseado para los demás"